Les 8: Belangrijke mensen voor de vrede
Bedoeling
- De kinderen verdiepen zich in mensen die belangrijk zijn (geweest) voor de vrede.
- De kinderen worden zich bewust hoe belangrijk regels, verzoening en geweldloosheid zijn als bijdrage aan de vrede.
- De kinderen ontwikkelen samen betrokkenheid bij vredesvraagstukken.
- De kinderen verdiepen zich in mensen die belangrijk zijn (geweest) voor de vrede.
- De kinderen worden zich bewust hoe belangrijk regels, verzoening en geweldloosheid zijn als bijdrage aan de vrede.
- De kinderen ontwikkelen samen betrokkenheid bij vredesvraagstukken.
Tijdsduur:
20 minuten voor de opstap
10 minuten per dag gedurende een week voor de voortgang
50 minuten voor de spreekbeurten en de afsluiting
Wat je nodig hebt
Lees de drie verhalen: ‘Eleanor Roosevelt’, ‘Nelson Mandela’, ‘Mahatma Gandhi’
Opstap
Verdeel de groep in drieën. Iedere groep krijgt een belangrijke persoon voor de vrede toegewezen: Roosevelt, Mandela of Gandhi. De groepjes lezen samen de desbetreffende tekst. Ze krijgen als opdracht om een week later een gezamenlijke spreekbeurt te houden over hun persoon. In de groepjes maken ze een plan hoe en waar ze informatie gaan zoeken. Wie gaat wat doen? De afspraken worden opgeschreven. Bronnen om op school en na schooltijd informatie te zoeken zijn: internet, documentatiecentrum, bibliotheek, encyclopedie, geschiedenisboeken. De kinderen kunnen ook mensen thuis of op straat vragen stellen over hun persoon. Ze kunnen een onderzoekje doen hoe bekend of onbekend hun persoon is.
Ruim elke dag wat tijd in voor overleg in de groepjes. Wie heeft wat gevonden? En hoe wordt die informatie straks als een gezamenlijke spreekbeurt gepresenteerd?
Kern
Na een week voorbereiding presenteren de drie groepen in een spreekbeurt hun belangrijke persoon voor de vrede.
Afsluiting
Vraag de kinderen wat ze van de spreekbeurten vonden? Hebben ze nieuwe informatie gehoord? Wat maakte veel indruk?
Wat is de overeenkomst tussen de drie vredesstichters en wat zijn de verschillen? Roosevelt richtte zich vooral op regels, Mandela op verzoening, Gandhi op geweldloosheid. Welke van die drie aspecten vinden de kinderen het belangrijkst?
Kennen ze zelf ook mensen die meegewerkt hebben aan vrede in de wereld, thuis of op school?
Elk jaar wordt er een prijs uitgereikt aan mensen die belangrijk zijn geweest voor vrede in de wereld. Kennen de leerlingen deze prijs? Laat hen er meer over opzoeken op internet b.v.
20 minuten voor de opstap
10 minuten per dag gedurende een week voor de voortgang
50 minuten voor de spreekbeurten en de afsluiting
Wat je nodig hebt
- voor elk kind een exemplaar van het Nationaal Aandenken
- informatiebronnen, zoals internet, bibliotheek, geschiedenisboeken
- papier en pen
Lees de drie verhalen: ‘Eleanor Roosevelt’, ‘Nelson Mandela’, ‘Mahatma Gandhi’
Opstap
Verdeel de groep in drieën. Iedere groep krijgt een belangrijke persoon voor de vrede toegewezen: Roosevelt, Mandela of Gandhi. De groepjes lezen samen de desbetreffende tekst. Ze krijgen als opdracht om een week later een gezamenlijke spreekbeurt te houden over hun persoon. In de groepjes maken ze een plan hoe en waar ze informatie gaan zoeken. Wie gaat wat doen? De afspraken worden opgeschreven. Bronnen om op school en na schooltijd informatie te zoeken zijn: internet, documentatiecentrum, bibliotheek, encyclopedie, geschiedenisboeken. De kinderen kunnen ook mensen thuis of op straat vragen stellen over hun persoon. Ze kunnen een onderzoekje doen hoe bekend of onbekend hun persoon is.
Ruim elke dag wat tijd in voor overleg in de groepjes. Wie heeft wat gevonden? En hoe wordt die informatie straks als een gezamenlijke spreekbeurt gepresenteerd?
Kern
Na een week voorbereiding presenteren de drie groepen in een spreekbeurt hun belangrijke persoon voor de vrede.
Afsluiting
Vraag de kinderen wat ze van de spreekbeurten vonden? Hebben ze nieuwe informatie gehoord? Wat maakte veel indruk?
Wat is de overeenkomst tussen de drie vredesstichters en wat zijn de verschillen? Roosevelt richtte zich vooral op regels, Mandela op verzoening, Gandhi op geweldloosheid. Welke van die drie aspecten vinden de kinderen het belangrijkst?
Kennen ze zelf ook mensen die meegewerkt hebben aan vrede in de wereld, thuis of op school?
Elk jaar wordt er een prijs uitgereikt aan mensen die belangrijk zijn geweest voor vrede in de wereld. Kennen de leerlingen deze prijs? Laat hen er meer over opzoeken op internet b.v.